Boletín Insurgente N°8

- CARACOL INSURGENTE -

La juntada en antropo

Blog: http://caracolinsurgente.blogspot.com

Facebook: http://www.facebook.com/caracolinsurgente

Twitter: @caracolantropo

1. CONVOCATORIA A ASAMBLEA DE ESTUDIANTES DE ANTROPOLOGIA JUEVES 31/5 A LAS 19 HS. EN EL HALL DEL TERCER PISO. 

Convocamos desde Caracol Insurgente – La Juntada en Antropo a esta nueva asamblea de estudiantes de antropo para discutir dos temas: problemáticas de cursada y reforma del plan de estudios.
A partir de los malos horarios de cursada de algunas materias que vimos al principio del cuatrimestre (con Metodología  de la orientación social cómo caso testigo), desde Caracol impulsamos una encuesta virtual que nos permitió armar un informe (ver acá el informe) que nos sirve para ver la disponibilidad horaria de los estudiantes, entender la raíz de este problema y pensar algunas soluciones. Pensamos que este informe es un aporte para que entre todos/as le encontremos la vuelta a este tema, con vistas a que no se repita una situación similar en los próximos cuatrimestres hasta tanto no se haya construido el nuevo edificio de la Facultad.
Lo que llamamos problemáticas de cursada no se agota en este asunto. Nos enteramos que sigue habiendo, en algunas materias de arqueo, un exceso de bibliografía en lengua extranjera, incumpliendo la resolución de Consejo Directivo del 2010 que pone un límite del 25% a los materiales de lectura en otros idiomas. Este tema es de mucha sensibilidad para algunos compas, sobre todo si no cuentan con los conocimientos para abordar estos textos, lo cual conlleva frustraciones,  bajones y hasta abandonos de materias.
Por otro lado, llevamos los representantes estudiantiles de Caracol Insurgente a la última Junta (ver informe) un proyecto (podés ver el proyecto acá) para que no se tomen las inasistencias de los estudiantes que están en campaña o realizando trabajos de campo. Queremos compartir este proyecto con todos/as para escuchar opiniones, comentarios y mejoras a nuestra propuesta.Este tema se tratará en la próxima junta departamental. 
Todos estos temas refieren a como cursamos nuestra carrera; reflejan ciertos vicios, desperfectos, errores por mala fe o poca voluntad política que entendemos que no tienen que ser naturalizados. Podemos modificarlos en tanto y en cuanto los/as estudiantes nos sentemos a discutir estos temas y propongamos soluciones colectivas.
Por último, finalmente y después de mucha insistencia por parte del claustro estudiantil, estamos retomando el proceso de reforma del plan de estudios. Se viene la defunción sobre cómo van a ser las orientaciones en el futuro plan.
Nos sobran los motivos entonces. Son muchas las cosas que tenemos que debatir todos/as los/as que cursamos antropo. Desde cómo queremos cursar, hasta qué queremos cursar. Vayamos este jueves a las  7 al hall del tercero para hacernos cargo de nuestra carrera.
Participá! Organizate! No te quedés arafue.



2. Informe de la encuesta de horarios.

A principios del mes de abril de este año salimos a hacer una encuesta sobre la disponibilidad de horarios de cursada de los y las estudiantes de nuestra carrera. Esto se enmarca en un contexto en el cual, desde la dirección del Departamento se plantea que para solucionar el problema de la disponibilidad de aulas lo que debe hacerse es pasar más clases al horario matutino.
Nuestra postura es clara: hacer eso perjudica objetivamente a los y las estudiantes de la carrera, los expulsa, les impide cursar. Por eso salimos a hacer esta encuesta, porque queremos discutir esta política. Hoy estamos publicando los resultados de esa encuesta. En este informe podés enterarte de cuál es el contexto en el que esta encuesta se enmarca (el edificio, lo comentado mínimamente aquí), cuáles son los resultados de la encuesta y finalmente qué proponemos para avanzar en una política de horarios que sume gente en las aulas y no al revés. Queremos las aulas llenas, no atiborradas, no con gente en el piso. Llenas.
Mirá el informe ACÁ
Somos de Antropo, queremos cursar.


3. Jornada especial: El lenguaje de los huesos. Los desafíos de trabajar con restos humanos. Jueves 14/6 19 Hs.

Desde Caracol Insurgente -La Juntada en Antropo- nos interesa seguir pensando, compartiendo y difundiendo las posibilidades laborales que presenta nuestra disciplina, para poder dilucidar entre todxs qué es eso de ser antropólogo/a o arqueólogo/a. Uno de estos posibles campos de acción es el trabajo con restos humanos en el marco de la bioarqueología, la antropología biológica o la antropología forense. En conocidas series de televisión, libros de ficción y en los medios de comunicación masivos estas prácticas suelen ser difundidas y comentadas, pero, ¿Qué implican estos trabajos? ¿Cuáles son sus campos reales de acción? ¿Qué información brindan? ¿Cuáles son las implicancias éticas de su ejercicio? ¿Cuáles son sus vinculaciones con las investigaciones de casos de crímenes de lesa humanidad? Para tratar de contestar estas preguntas te invitamos a participar de una charla donde compañeros y compañeras, que desde distintos equipos vienen trabajando estas temáticas, van a compartir con nosotrxs sus experiencias y contarnos qué cosas concretas podemos hacer como arqueólogxs y antropólogxs sociales. 

4. 4˚ Foro Nacional de Educación para el Cambio Social

HACIA EL…

4° FORO NACIONAL DE EDUCACIÓN PARA EL CAMBIO SOCIAL 3° ENCUENTRO LATINOAMERICANO DE ESTUDIANTES 1° ENCUENTRO NACIONAL DE TERCIARIOS 8, 9 Y 10 DE JUNIO, ROSARIO, ARGENTINA

Hace ya 3 años, las agrupaciones estudiantiles que conformamos el Espacio Nacional de Estudiantes de Organizaciones de Base –ENEOB-, nos propusimos un objetivo tan ambicioso como necesario: aportar al debate sobre la educación que recibimos, al tiempo que proponemos la que queremos, la que soñamos. Así, ya en 2009 en la Universidad Nacional de La Plata tenía lugar el 1er Foro Nacional de Educación para el Cambio Social, espacio colectivo que creamos para encauzar esos debates. En aquella oportunidad, asistieron más de 2000 personas, estudiantes, docentes, investigadores, trabajadores de la educación, militantes populares, colectivos culturales, convocados por la vocación de reflexionar diferentes temáticas de conjunto. Para 2010 redoblamos la apuesta en la Universidad Nacional de Córdoba, con el 2do Foro Nacional de Educación para el Cambio Social, con casi 4.000 asistentes. En su última edición en la Universidad de Buenos Aires, el 3er Foro Nacional de Educación para el Cambio Social convocó a más de 6.000 personas en la zona de Plaza Houssay para, durante tres intensos días, avanzar en las discusiones sobre las estrategias educativas que debemos construir en un momento de grandes desafíos. El ENEOB es un espacio de confluencia y articulación de distintas organizaciones universitarias, terciarias y secundarias de Argentina, que procuramos, en nuestra praxis cotidiana, problematizar las distintas circunstancias que nos comprenden como estudiantes y sujetos críticos de nuestra realidad, tanto en el plano educativo como político nacional y latinoamericano. Quienes conformamos el ENEOB buscamos día a día transformar los espacios en los que estudiamos, a la vez que pretendemos construir lógicas de organización distintas a las existentes. Creemos en el diálogo como principal herramienta de acción política, y encontramos sustento en la potencia de nuestro trabajo de base que fortalece la construcción de Poder Popular para una sociedad que demanda un cambio profundo. En este 2012 el desafío se renueva: se aproxima la 4ta edición, en la cual la Universidad Nacional de Rosario oficiará de sede local del 4to Foro Nacional de Educación para el Cambio Social. Apostaremos en esta oportunidad a profundizar en los debates que nos señalen todo lo que debe ser cambiado; pues queremos discutir la educación que queremos. HACIA EL 4TO FORO NACIONAL DE EDUCACIÓN PARA EL CAMBIO SOCIAL

Las fronteras se besan

Y se ponen ardientes.

Silvio Rodríguez

Pensamos y sabemos que una educación liberadora y con perspectiva emancipadora es posible: así lo demuestran distintas experiencias que apuestan a construir un sujeto libre, crítico y creativo. En toda América Latina los pueblos, cada vez más protagonistas y tomando el asunto en sus manos, van en busca de nuevas prácticas que se acerquen al buen vivir que desean. La juventud que en algún momento creyeron callar, vencer, doblegar, hoy más que nunca emerge de ese proceso, con la fuerza y la frescura de quien no está atado a viejas estructuras. Esa juventud somos nosotros y nosotras, de ella nos sentimos parte. Por eso este 4to Foro abordará la temática de la Educación que queremos, ubicando a la juventud como sujeto protagonista en su construcción, en el contexto de los desafíos que atraviesa NuestrAmérica.

Lo sabemos; en la educación presente hay fronteras y muchos compartimentos. Nuestra búsqueda entonces, es atravesar esas fronteras que separan a cada un@ de l@s que formamos la educación y que como dice Silvio, se besen con otras, ardan y produzcan alegre y enamoradamente el mundo que queremos. De allí el deseo de repetir una y otra vez el Foro Nacional de Educación para el Cambio Social, como espacio abierto. Más aún, un espacio de encuentros con un horizonte de utopías.

Esta es tan solo nuestra primera invitación. A discutir con nuestras ideas y construir posturas propias. A participar: compartir prácticas, pensamientos, críticas e ideas sobre nuestra formación, sobre la educación o nuestro rol en la sociedad. A formar parte activa de la creación de este cuarto Foro Nacional, y de la lucha cotidiana en defensa de la educación pública y por la construcción de la educación popular. La invitación queda hecha. PANELES – TALLERES – PASANTÍAS- ACTIVIDADES CULTURALES-MUESTRAS FOTOGRAFICAS PERMANENTES-PROYECCION DE VIDEOS

Y más…

LOS ESPERAMOS.

5. Pedido de Apuntes Online

El principio del fin del atolladero en Publicaciones durante las horas pico!

Luego de un año de esfuerzo, y de varias pruebas (y varios errores) llegaron los "pedidos online"... Ahora vas a poder planificar las lecturas desde tu casa, en pijama si así lo deseás, seleccionando el material desde tu PC y eligiendo tranqui el día en que querés pasar a retirarlo!

A partir de junio el sistema estará disponible para todos los materiales de GEOGRAFÍA y EDICIÓN. En el 2do cuatrimestre, disponible para todas las carreras!

PASOS:

1- Creá tu usuario en http://pedidos.cefyl.net

2- Pasá por el cuartito del CEFyL de primer piso (al lado del kiosco) entre 18 y 21hs a validar tu usuario dejando una seña permanente de 10 pesos, como cuando haces un pedido "tradicional" (es tu compromiso de que lo vas a pasar a retirar. Que sea permanente implica que no se van a descontar esos 10 pesos de tu próximo pedido. Podés retirar el dinero cuando lo necesites, pero eso invalida tu usuario). Ojo! que hasta que no lo valides, no vas a poder acceder al sistema.

3- Estate atento a la fecha de lanzamiento de los pedidos online para tu carrera!

El uso del sistema va a ser muy sencillo! Simplemente elegir los materiales y el día de retiro (entre los que figuren disponibles)

CONSULTAS: info@cefyl.net

6. La reforma del plan de estudios.... is back!

El jueves de la semana pasada se juntó de nuevo la comisión logística, que es la comisión interclaustros encargada de movilizar el proceso de la reforma del plan de estudios de nuestra carrera. Al día de hoy están acordados el tronco común del nuevo plan así como el eje teórico - metodológico y se están discutiendo las orientaciones. Si de todo esto que decimos no entendés un carajo, es facil. Primero, pegale una mirada a este documento, que resume el estado de avance al día de hoy y los pasos a seguir (ver acá). Después, tené un poco de paciencia, desde Caracol Insurgente estamos trabajando en un "manual para participar de la Reforma del plan de estudios de Antropo", para que no te quedes afuera, para que decidas en que te queres formar y como.
No dejes además de mirar el blog de la comisión logística que tiene todas las propuestas que se presentaron para materias y seminarios de la orientación sociocultural del nuevo plan (las de arqueo van a estar el 20 de junio):  http://antroporeforma2012.wordpress.com/
Este tema se va a discutir en la asamblea del jueves 31 (19 hs. en el hall del tercer piso) y la comisión se reúne de nuevo el viernes a las 17 hs. en el departamento. Las reuniones de la comisión son abiertas, así que venite y fijate que onda con esto. 

7. Seguimos vendiendo las revistas de las jornadas (re)Pensar la Antropología!

El año pasado, a mediados de octubre, realizamos desde Caracol Insurgente las primeras Jornadas (re)Pensar la Antropología. En las mismas participaron estudiantes, jóvenes graduados y no-tan-jovenes graduados, así como profesores e investigadores de antropo problematizando 3 ejes que a nuestro parecer son centrales en nuestra disciplina: democratización de la investigación y del conocimiento; la ética y la gestión; y el compromiso en el ejercicio profesional. Fueron 3 jornadas muy ricas en que tratamos cada uno de estos temas, en las cuales participaron mas de 200 compañeros y compañeras.

A partir de esto editamos una muy humilde revista que resume lo expuesto y debatido en estos 3 días. La estamos vendiendo por unos modestos 5 pesos (5 pe, nada) ¡Te aseguramos que lo val! ¡Con tapa a color y todos los chiches! Buscala en cualquier mesa de la Juntada, o escribinos un mail a caracolinsurgente@gmail.com

INFORME DE LA ENCUESTA DE DISPONIBILIDAD DE HORARIOS DE CURSADA

A principios del mes de abril de este año salimos a hacer una encuesta sobre la disponibilidad de horarios de cursada de los y las estudiantes de nuestra carrera. Esto se enmarca en un contexto en el cual, desde la dirección del Departamento se plantea que para solucionar el problema de la disponibilidad de aulas lo que debe hacerse es pasar más clases al horario matutino.

Nuestra postura es clara: hacer eso perjudica objetivamente a los y las estudiantes de la carrera, los expulsa, les impide cursar. Por eso salimos a hacer esta encuesta, porque queremos discutir esta política. Hoy estamos publicando los resultados de esa encuesta. En este informe podés enterarte de cuál es el contexto en el que esta encuesta se enmarca (el edificio, lo comentado mínimamente aquí), cuáles son los resultados de la encuesta y finalmente qué proponemos para avanzar en una política de horarios que sume gente en las aulas y no al revés. Queremos las aulas llenas, no atiborradas, no con gente en el piso. Llenas.

Mirá el informe ACÁ

Somos de Antropo, queremos cursar.

INFORME DE JUNTA: Quiere alguien por favor pensar en los ad honorem

Informe de junta 15/05/2012


Compañeros y Compañeras: La elaboración de estos informes parte de creer que es fundamental que las discusiones que se presentan en la Junta Departamental (órgano de co-gobierno de nuestra carrera) sean conocidas por todos y todas. Apostamos a que estos informes sean lo más fieles posibles a lo acontecido en estas reuniones sin por eso ocultar nuestras apreciaciones como agrupación. Muchas veces, parecen estar discutiéndose simples cuestiones administrativas, cuando por detrás hay afirmaciones muy severas sobre la universidad que queremos o la que no queremos.

ADVERTENCIA: ESTE INFORME TIENE UN ALTO GRADO DE CONTENIDO POLÍTICO. AUNQUE LOS HECHOS Y PERSONAS AQUÍ MENCIONADOS SON REALES, CUALQUIER SIMILITUD CON LA REALIDAD NO ES PURA COINCIDENCIA.

Presentes: Por estudiantes: Eleonora Sabarots, Micaela Barraco (Caracol Insurgente - Mayoría), Sabrina Flax (Mana - Minoría); por graduados: Liliana Landaburu, Lorena Rodríguez, Damián Bozzuto; por profesores: María Rosa Neufeld, Ana María Lorandi, Mauricio Boivin, Vivian Scheinsohn.

Temario:

1) Propuestas por claustro de modificaciones al Reglamento para la provisión de cargos auxiliares;

2) Pedido de validación del Seminario "Filosofía y pensamiento popular y latinoamericano" Cullen - dictado por el Departamento de Filosofía como materia optativa o como seminario de la carrera (Bernardini);

3) Informe de lo actuado por este Departamento en la asignación de rentas (Di sarli; Lanza, Blois y Pineau);

4) Propuestas por claustros de representantes para la comisión que discutirá los criterios de asignación de rentas;

5) Pedido del Profesor Olivera de incorporar tesista a la cátedra;

6) Formar la comisión evaluadora para Registro de Adscriptos.

7) Convocatoria a la comisión logística (Reforma del plan de estudios)

8) Proyecto de la mayoría estudiantil (Caracol Insurgente) referido a las inasistencias por campañas y estadías de trabajo de campo. Ver proyecto acá.

9) Pedido de aval al depto para las jornadas del CEFyL de discusión sobre las acreditaciones de las carreras de la UBA (Presentado por Caracol Insurgente - Mayoría estudiantil)

Sobre tablas:

10) Pedido de la mayoría estudiantil (Caracol Insurgente - La Juntada en Antropología): revisión de lo actuado por la junta con la renta de la cátedra de Tiscornia

1) Propuestas por claustro de modificaciones al Reglamento para la provisión de cargos auxiliares

El claustro de profesores propone que se conforme una comisión expeditiva interclaustros para esta semana y que eleve una propuesta a la Junta. Graduados propone para esa comisión a Cecilia Varela, mayoría de estudiantes propone a Bruno Giormenti, profesores a Mauricio Boivin. No llegamos a escuchar si va alguien por la minoría estudiantil. Se propone que se manden por mail las modificaciones que se trabajaron para que cada claustro las pueda ver antes de la comisión.

2) Pedido de validación del Seminario "Filosofía y pensamiento popular y latinoamericano" Cullen - dictado por el Departamento de Filosofía como materia optativa o como seminario de la carrera (Bernardini)

La directora (Liliana Sinisi) informa que averiguó en asuntos académicos que siendo un seminario lo puede dar por aprobado, lo cual no implica que después títulos no demore la entrega del título si se contrapone con el plan de la carrera. Pide que los estudiantes se informen antes de cursar un seminario que no está aprobado por el departamento, nos pide a los estudiantes que difundamos esta información y que se acerquen a consultar al departamento antes de inscribirse. Se aprueba el pedido de validación del seminario.

3) Informe de lo actuado por este Departamento en la asignación de rentas (Di sarli; Lanza, Blois y Pineau)

La directora del Departamento (Liliana Sinisi) informa bajo que criterios se asignaron estas cuatro rentas. El informe detalla de donde pueden provenir las partidas presupuestarias para asignar rentas. Señala cuatro posibles orígenes. El primero de los orígenes es una partida nueva del rectorado (cosa bastante poco frecuente). El segundo sería por una renuncia, fallecimiento, jubilación: el departamento viene considerando diversos criterios para administrar estas rentas (antigüedad, composición de la cátedra, etc.). El tercer origen es un pedido de licencia sin goce de sueldo, en cuyo caso la renta se ha utilizado para el suplente de quien se toma la licencia. El último origen, es una renuncia que fue antecedida por una licencia. Lo que ha venido haciendo el departamento es continuarle la renta a quien venía cobrando la licencia.

Más allá de la explicación de los orígenes nosotros queremos señalar lo más trascendental de esta discusión: en todas y cada una de las cuatro asignaciones de rentas el departamento pasó por alto a docentes (con inadecuación renta - cargo o directamente ad honorem) que tenían más antigüedad. Este criterio, el de la antigüedad, es el que nosotros venimos defendiendo, es el que implementan otros departamentos como el de historia y el de letras y sobre todo, es el que defiende la gremial docente. Abajo dejamos un anexo, con la información sobre cada una de las rentas.

Desde la Mayoría Estudiantil señalamos que la resolución que bajó de la comisión de enseñanza no fue que se informe lo actuado, sino que esto vuelva a la junta para su tratamiento. En este sentido, planteamos que se discutan estas asignaciones en la junta y para ello propusimos que se conforme una comisión (que de hecho ya está convocada) que discuta los criterios de asignación y que estas rentas se traten con esos nuevos criterios.

La representación de graduados sostiene que no se puede legislar para atrás, que estas rentas ya están resueltas y que modificar la decisión pone en cuestión la institucionalidad de la junta. Nosotros insistimos con que esto no es legislar para atrás, ya que estas rentas aún no se consumaron (una de las docentes que estaba presente señaló por ejemplo que ella aún no cobró la renta) y que en todo caso lo que pone en cuestión la institucionalidad de la junta es que se la ignore y se la pase por alto para algo tan importante como la asignación de una renta (estas rentas las elevó el Departamento sin que pasen por la Junta). Esto tiene que estar bien claro: el órgano de cogobierno de nuestra carrera es la junta departamental, donde hay representación de todos los claustros.

Sobre las cuatro rentas en cuestión hay dos posturas. Todos estamos de acuerdo en que hay que reglamentar la asignación de rentas. El tema es que nosotros sostenemos que además hay que revisar lo actuado con estas cuatro rentas en función de ese nuevo reglamento, mientras que el claustro de profesores, el de graduados y la minoría estudiantil separan los tantos, quieren que se discuta un nuevo reglamento pero las rentas que no se toquen. Quiere alguien por favor pensar en los ad honorem!

Esto es importante. Hay al menos 41 docentes sin renta que trabajan gratis (decimos al menos porque es imposible que el secretario académico del departamento informe esto fehacientemente). Algunos desde el 2006. Si, hace 6 años que laburan gratis. Se los conoce con su nombre científico: ad honorem. Eufemismo de su nombre de pasillo: laburante sin sueldo.

La minoría estudiantil, Mana, habló por fin. Sostuvieron que son discusiones distintas. Por un lado plantean que hay que fijar criterios para la asignación y que la antigüedad es el más importante pero que también hay otros. Eso, queridas compañeras, es obvio, pero el tema es jerarquizar la antigüedad por sobre otros criterios. En cuanto a las rentas en cuestión, dicen que es un despropósito que haya compañeros que no están cobrando y que este presupuesto se puede perder. Corta la bocha: no preguntan si los criterios para otorgarlos fueron los correctos, qué onda con el listado de ad honorem, si deberían haberse discutido en la junta o no, simplemente dicen que si.

La profesora Neufeld planteó que estamos tomando una decisión en un momento de transición (rediscusión del reglamento), por lo que propone que pensemos un “comité de urgencia” (WTF?) que asista al departamento en la transición, porque todo el tiempo suceden renuncias, nombramientos, excepciones, etc. Más allá de lo ocurrente del "comité de urgencia" (también se lo nombró como "comité de crisis") queremos señalar que no es cierto que todo el tiempo sucedan renuncias, por eso estas rentas son tan importantes, porque es lógico suponer que no vuelva a haber rentas disponibles en un tiempo largo e, insistimos, porque hoy fuimos los únicos que hablamos de esto: hay 41 docentes ad honorem o más, sumados a los inadecuados. Cuando se habló de "inadecuados" una de las integrantes de la minoría estudiantil (Mana) preguntó, con un desconocimiento que bordeaba la inocencia: ¿qué es un inadecuado? Opción A: el consejero directivo de La Juntada que pidió hablar en la Junta (posición de una de las representantes de profesores). Opción B: todo aquel docente que percibe una renta inferior a la que corresponde al cargo en ejercicio (por ejemplo, un Jefe de Trabajos Prácticos que percibe una renta de Ayudante de primera).

Se presentan las mociones para votarlas. Tardamos un poco en organizarlo porque hay ciertas dificultades para entender como funciona esto de las mociones. A ver, si dos mociones son contrapuestas se votan una o la otra. No cada una a favor y en contra, porque eso implicaría que dos mociones que se oponen una con la otra podrían aprobarse (uno podría pensar que eso no sería lógico, pero otras cosas tampoco lo son y bien que suceden en esta carrera). Como no está claro aún se sigue votando con este formato raro.

La votación se dividió en tres mociones, una con una contrapropuesta de la mayoría estudiantil:

Primeras mociones (contrapuestas):

1) Moción que combina las propuestas de profesores, graduados y minoría estudiantil: que se apruebe el informe presentado por la dirección del Departamento y se ratifique lo actuado en relación a la asignación de las cuatro rentas. Votos a favor: profesores, graduados, minoría estudiantil. En contra: mayoría estudiantil.

2) Moción de Caracol Insurgente: que no se apruebe lo actuado y en función de ello se discuta la asignación de las rentas en la junta. A favor: mayoría estudiantil. En contra: el resto.

Por otro lado, se votaron dos mociones más:

3) Moción de la minoría estudiantil y graduados: que se traten a partir de ahora y mientras esté en discusión el reglamento, todas las asignaciones de rentas en la junta departamental. Aprobado por unanimidad.

4) Moción de la mayoría estudiantil: que se exija al rectorado y "a quien corresponda" nuevas asignaciones presupuestarias para sustanciar nuevos concursos ($!). Aprobado por unanimidad.

Así quedó todo. Se van a discutir los criterios para asignación de rentas, cosa con la que estamos completamente de acuerdo. Pero las rentas otorgadas, no importa si bien o mal, a pesar nuestro, no se tocan.Lo vamos a decir una vez más y las que sean necesarias: hay un listado de ad honorem. Gritalo con nosotros/as de nuevo, a ver si nos escuchan: HAY UN LISTADO DE AD HONOREM. Hola, hola, eh, vos, Departamento: HAY UN LISTADO DE AD HONOREM! Denle bola por favor.

4) Propuestas por claustros de representantes para la comisión que discutirá los criterios de asignación de rentas

Se conformó la comisión para trabajar en los criterios de asignación de rentas: por profesores Mauricio Boivin y Maria Rosa Neufeld; por graduados Lara Bernstein, Gabriela Scarfó, Ana Gretel Tomas y Iara Enrique; por minoría estudiantil Ludmila Schoenle y Francisco (no escuchamos el apellido del compañero); y por mayoría estudiantil Micaela Barraco y Letizia Vazquez.

5) Pedido del Profesor Olivera de incorporar tesista a la cátedra

La UBA otorgó una beca doctoral a Marina Pérez y se le pide que cumpla como contraprestación tareas docentes. Por lo tanto, el titular de la cátedra pide que se la incorpore a Prehistoria Americana y Argentina IIcomo ayudante de primera con dedicación simple. Ya cumplió funciones en forma de adscripta. Se hace una asignación de funciones docentes en su carácter de becaria doctoral de la UBA, no un nombramiento. Se aprueba por unanimidad.

6) Formar la comisión evaluadora para Registro de Adscriptos.

Se le envió a todos los profesores el nuevo reglamento de adscriptos (algunos señalaron no haberlo recibido). La cátedra de Métodos Cuantitativos ha solicitado un llamado nuevo para dos adscriptos, en el que se presentaron ocho personas, por lo que solicita la conformación de una comisión. Además la cátedra de Sistemas Socioculturales de América I pide también realizar una nueva selección de adscriptos. La comisión se compone con un representante por profesores que pertenece a la cátedra, un graduado (Damián Bozzuto) y un estudiante. Como hay dos selecciones, de estudiantes va a un registro la minoría y a otro la mayoría (Juan Olsen).

7) Convocatoria a la comisión logística (Reforma del plan de estudios)

Se decide convocar con cierta urgencia a una reunión de la comisión que viene siendo la encargada de movilizar el proceso de reforma del plan de estudios. Se la llama (sujeto a confirmación de los integrantes) para el jueves 24 de mayo a las 17 hs. en el Departamento. Esta reunión será de carácter interclaustros y de las dos orientaciones. El miércoles 23 habrá una comisión logística interclaustro pero únicamente de la orientación arqueológica. Si bien se acordó al cierre del año pasado que las discusiones a partir de ahora se van a dividir por orientación, esta primera reunión va a convocar a las dos orientaciones. La conformación de la comision por ahora sigue siendo la misma que el año pasado. Si te interesa participar date una vuelta el 24!! Y si sos de arqueo y tenés ganas y tiempo también el 23!!

8) Propuesta de la mayoría estudiantil referido a las inasistencias por campañas y estadías de trabajo de campo.

No pudo tratarse por falta de tiempo. De cualquier manera, repartimos copias del proyecto para que se discuta en la próxima sesión de junta. Te dejamos un link con el proyecto (acá) para que puedas verlo. Si tenés alguna pregunta comentario sobre el mismo escribinos a caracolinsurgente@gmail.com

9) Pedido de aval al depto para las jornadas del CEFyL de discusión sobre las acreditaciones de las carreras de la UBA (Presentado por Caracol Insurgente - Mayoría estudiantil)

Planteamos que este tema no podía pasar a la otra junta, porque sería el 29 de mayo y justamente las jornadas son el 29 y el 30. El claustro de profesores no quiere tratar el tema porque quiere discutirlo y dice no contar con la información suficiente. Este es un tema que nosotros/as presentamos en la junta anterior y que ya en esa oportunidad se había pasado. Es decir, los representantes en junta tuvieron dos semanas para informarse sobre el tema.

A pesar de eso, contamos de que se trataban las jornadas y que este es un proyecto que ya se aprobó en otras juntas. De lo que se trata es de que los diferentes departamentos avalen las jornadas de discusión sobre la ANFHE que se proponen desde una asamblea intercarreras que involucra especialmente a aquellas carreras en los que la acreditación es una posibilidad más sólida. Si te interesa podés leer el informe de nuestros compañeros y compañeras de Letras (acá).

Nuestro informe, el señalamiento de que ya habían estado disponibles dos semanas para informarse y que sacar un aval el 29 no tiene sentido (ya que no se podría usar para convocar) no fueron suficientes.Se presentaron dos mociones y se votaron (como eran contrapuestas se votaron una u otra, en eso mejoramos):

1) Moción de Caracol Insurgente: tratar el tema de el aval de las jornadas de discusión de la ANFHE. A favor minoría y mayoría estudiantil.

2) Moción del claustro de profesores: que no se trate el tema con los puntos planteados por no existir información suficiente. A favor profesores y graduados. Gana esta moción.

Sobre tablas:

10) Pedido de la mayoría estudiantil (Caracol Insurgente - La Juntada en Antropología): revisión de lo actuado por la junta con la renta de la cátedra de Tiscornia (ver informe de lo actuado acá, en el punto 3)

Pasó para la próxima junta. Pero si te interesa, de nuevo, te dejamos el proyecto que vamos a presentar (acá) para que nos hagas llegar algún comentario o interrogante. Se enmarca en lo que se está planteando como el mayor conflicto de nuestra carrera: los criterios (o mejor dicho, la falta de ellos) para la asignación de rentas.

ANEXO: INFORMACIÓN SOBRE LAS RENTAS

Las rentas tratadas en el punto 3 del temario son cuatro y las detallamos a continuación:

Tres rentas que provienen de la renuncia de Sebastián Muñoz (docente, ex JTP, de Fundamentos de Prehistoria, se había tomado licencia primero).

1) La primera de estas tres rentas es la Virginia Pineau (Ayudante de Primera de Fundamentos de Prehistoria, Representante en la junta de Antropología por el claustro de graduados y Consejera Directiva por el mismo claustro). Venía cobrando la licencia y ahora que Muñoz renunció le continuaron la renta. Se le otorga la renta, supuestamente, porque es de la cátedra y era la única que estaba adhonorem (pero desde el 2010 cuando hay más antiguos).

2) La segunda de estas tres rentas es la de Lanza, también de Fundamentos de Prehistoria. Era Ayudante de Primera, se la promueve a JTP y se le adecua la renta en el acto. Así, de una. Esto paso por alto un listado de inadecuados con más antigüedad.

3) Finalmente, la última de este paquete de rentas es la que se le otorgó a Di Sarli (era JTP con renta de Ayudante de Primera de la cátedra de HTA de Margulies) para adecuarle la renta al cargo porque se está por jubilar. Esto no nos parece mal, pero cuando el expediente llegó a consejo esta información no estaba disponible. Al mismo tiempo hay que considerar que estas tres rentas se tienen que tratar conjuntamente, por provenir de una misma renuncia.

4) La renta de Blois (Ayudante de Primera de la cátedra Schuster de Epistemología). Viene de una renta que deja vacante Nieminem Sisco de la misma cátedra. Es decir, renuncia una ayudante de primera con renta y le pasan su renta a otra ayudante de primera de la cátedra que estaba ad honorem. El tema nuevamente es que Blois es adhonorem desde el 2010 (y hay más antiguos, por lo tanto, de nuevo el criterio fue dejar la renta en la cátedra).

Boletín Insurgente N° 7

Boletín Insurgente N°7

- CARACOL INSURGENTE -

La juntada en antropo

Blog: http://caracolinsurgente.blogspot.com
Facebook: http://www.facebook.com/caracolinsurgente
Twitter: @caracolantropo


1. CONVOCATORIA A JUNTA DEPARTAMENTAL - MARTES 15/5 A LAS 18 HS.

Cómo ya difundimos en nuestros últimos informes de Junta Departamental de Antropología y de Consejo Directivo (ver acá y acá), desde el comienzo del año que vienen sucediendo toda una serie de hechos, que desde Caracol Insurgente (La Juntada en Antropo) consideramos preocupantes, en torno a la asignación de rentas en nuestra carrera. Fueron cuatro las rentas que el Departamento de Antropología otorgó a distintos docentes sin que pasaran por la Junta Departamental. Además, los expedientes de cada otorgamiento llegaron al Consejo Directivo sin la información necesaria para que se pueda tratar cada asignación. A partir de dos renuncias se otorgaron rentas a docentes priorizando que estas queden dentro de cada cátedra, en lugar de que se asignen siguiendo el listado de docentes ad honorem por antigüedad. Este criterio -priorizar la antigüedad- no sólo lo sostenemos los estudiantes, sino también la gremial docente, e incluso es el parámetro que vienen utilizando otros Departamentos de la Facultad y el Consejo Directivo.

Al enteraros de esta situación, desde Caracol Insurgente (La Juntada en Antropo) denunciamos que este era un caso inédito en la larga historia de arbitrariedades y manejos poco transparentes por parte del Departamento de nuestra carrera. Fue así que decidimos llevar este tema a la asamblea de estudiantes de antropología del mes pasado, así como a las últimas sesiones de Junta y Consejo Directivo, exigiendo que estos otorgamientos vuelvan inmediamente al Departamento para ser tratados en Junta. No por un capricho, sino porque lo menos que podemos hacer los/as representantes estudiantiles es sostener un manejo claro y democrático sobre estos temas por parte de los organismos de co-gobierno de la Facultad.

Finalmente, la Comisión de Enseñanza del Consejo Directivo resolvió el lunes 7 de mayo que estas asignaciones vuelvan al Departamento para ser tratadas en la Junta. No podemos considerar esto sino como un triunfo de nuestro claustro; triunfo que viene de la mano de un espíritu que siempre mantuvimos desde Caracol Insurgente en todas las instancias en las que participamos como representantes estudiantiles.

Entendemos que esta disputa no termina acá. En la próxima sesión de Junta Departamental debemos  lograr que se priorice el listado de ad honorem. Nuevamente, no por un capricho, sino por todos /as los/as docentes que trabajan sin cobrar desde hace muchos años. Este es tan sólo un paso que tenemos que dar los/as estudiantes en el largo camino por terminar con las irregularidades que suceden en nuestra carrera.

Te invitamos a que vengas a la sesión de Junta del martes 15 de mayo a las 18 hs. en el departamento de Antropología. El resto del temario es el siguiente:

1) Propuestas por claustro de modificaciones al Reglamento para la provisión de cargos auxiliares;

2) Pedido de validación del Seminario "Filosofía y pensamiento popular y latinoamericano" Cullen - dictado por el Departamento de Filosofía como materia optativa o como seminario de la carrera (Bernardini);

3) Informe de lo actuado por este Departamento en la asignación de rentas (Di sarli; Blois y Pineau);

4) Propuestas por claustros de representantes para la comisión que discutirá los criterios de asignación de rentas;

5) Pedido del Profesor Olivera de incorporar tesista a la cátedra;

6) Formar la comisión evaluadora para Registro de Adscriptos.

Además, pedimos que se incorpore como tema un proyecto que estamos presentando desde Caracol Insurgente que reglamente las inasistencias a la cursada en el caso que estas se produzcan por participación en otras instancias formativas tales como viajes de campo o campañas (una problemática que sobre todo afecta a los compañeros y compañeras de la orientación en arqueología)

2. Convocatoria a comisión de Derechos Humanos del departamento de Antropología

En la ultima sesión de Junta se acordó conformar una una comisión abierta y facilitar que las cátedras puedan incorporar estos contenidos en sus programas. En Antropología se podría instalar como trabajo de campo el ir a los juicios y las visitas a los ex-centros clandestinos de detención. Su intención es que se incorpore en más materias y cátedras. La idea es llevar los estudiantes al campo, que sea una política del departamento, que exista esta comisión que articule al departamento con el campo. La comisión se reunirá por primera vez este lunes (HOY!) a las las 17hs en el departamento. A partir de allí se plantea que se junte el primer lunes de cada mes.

3. Organicémonos para luchar por el boleto educativo

La lucha por el acceso y la permanencia en la educación pública es una de las peleas históricas del movimiento estudiantil. Entre ellas se inscriben la pelea contra la privatización y el arancelamiento, la lucha por comedores universitarios y el boleto estudiantil. A comienzos de año el Gobierno de Macri decidió retirar los subsidios al subterráneo y aumentar el boleto en un 127%. A su vez, el Gobierno Nacional anunció un futuro aumento en los colectivos y trenes. Frente a esto, como conducción del CEFyL consideramos vital dar la pelea por un boleto educativo que beneficie tanto a estudiantes como a trabajadores de la educación de todos los niveles (inicial-primaria-media-superior).

Más imprescindible se vuelve el boleto educativo para poder estudiar si tenemos en cuenta que, según los datos del censo UBA 2011, 57% de los estudiantes vive de su propio trabajo y el 47% vive fuera de la Capital Federal. En este marco, luego de años de lucha en La Plata se logró aprobar el boleto estudiantil universitario al 50 por ciento de su costo. Hace pocas semanas se anunció en Córdoba un boleto educativo gratuito para estudiantes y trabajadores de la educación de todos los niveles, sumado a lo alcanzado en Chubut el año pasado, con un descuento del 80% en el boleto estudiantil y la reciente presentación en la legislatura provincial de un ante proyecto por el boleto estudiantil gratuito, son muestras que la propuesta es viable económicamente.

Para empezar a avanzar en este sentido, estamos impulsando un petitorio para ser firmado en las aulas y pasillos de la Facu, en las calles, bondis, trenes y subtes para, no sólo expresar nuestro apoyo como estudiantes o laburantes de la educación, sino también buscar el apoyo de todos los sectores de nuestra sociedad.

Desde La Juntada, como conducción del CEFyL, convocamos a todos los estudiantes, organizaciones políticas, sindicales y sociales a participar de esta campaña de forma unitaria para luchar juntos por la educación pública.

Hacé click acá para Firmar el petitorio x el Boleto Educativo Nacional

Reunion Abierta x el boleto educativo: Lunes 20hs aula del patio - Para preparar la marcha del 18!! - Vení, trae tu ideas y llenemos las calles!

4. 18 de mayo: jornada nacional de lucha por la educación pública

VIERNES 18 DE MAYO JORNADA NACIONAL DE LUCHA POR LA EDUCACIÓN PÚBLICA

El Congreso de la Federación Universitaria de Buenos Aires toma como una de sus principales resoluciones seguir impulsando  un plan de lucha a escala nacional por la educación pública, como se viene haciendo desde la FUBA junto a otras  federaciones combativas, la CUES, la CONADU- H y otras organizaciones. Tras casi una década de gobierno K, no se han resuelto los problemas de la educación pública y en muchos casos se han profundizado por múltiples cuestiones. Las carencias de infraestructura siguen presentes en la UBA, donde hay Facultades sin gas como Medicina o edificios donde no hay espacio, como Filo, por solo nombrar dos ejemplos. Los salarios bajos o directamente la falta de ellos (¡miles de ad honorem!), son una constante. A la vez, no sólo se ha mantenido la Ley de Educación Superior del menemismo, sino que se la aplicado como nunca, tal cual demuestra la acreditación de carreras a la CONEAU. La vinculación de la universidad con empresas privadas ha crecido, y tiene su expresión más descarnada en los fondos provenientes de la megaminería, Ledesma, Monsanto, etc. Ahora, con un ajuste en marcha, se ponen más aún en cuestión las propias condiciones de acceso a la educación, desde lo más elemental como es viajar. Este cuadro general se reproduce en todos los niveles de la educación. Por eso, la FUBA llama a impulsar un plan de lucha nacional con estudiantes y docentes universitarios, terciarios y secundarios. Este plan debe continuar elaborándose en las asambleas de base por Facultad, coordinado por interestudiantiles e interfacultades. Debemos ganar las calles el próximo 18 de mayo para enfrentar la política del gobierno y los rectorados cómplices, y exigir aumento del presupuesto; boleto educativo nacional; salario igual a la canasta familiar, paritarias sin techos y 82% móvil; derogación de las leyes antieducativas; no a los fondos de la megaminería; y todas las reivindicaciones educativas. Copemos la Plaza de Mayo y todas las plazas del país.

5. Banco de veedores estudiantiles

A partir de un caso de arbitrariedad que sufrió una compañera de la carrera en una mesa de final el año pasado, propusimos desde Caracol Insurgente convocar y dar forma a un banco de veedores estudiantiles.

Y qué $%/$% es un banco de veedores, te estarás preguntando. Básicamente, la propuesta de formar un banco de veedores aparece, principalmente, para “neutralizar”, “denunciar” o “parar el carro” en casos en que se den abusos de autoridad en un examen final. Los veedores estudiantiles son estudiantes que, al solicitarse, presencian el final, y en caso en que de ser necesario, reportan irregularidades que comprometan la nota del estudiante. Estas irregularidades no son tanto de contenido, lo que dijo o no dijo el o la estudiante que está rindiendo, sino más bien las que se relacionan exclusivamente con faltas de criterio de orden pedagógico (o más bien “no tan pedagógico”) por parte del/de la docente que evalúa.

Si querés ser veedor o veedora en los finales de cualquier materia de Antropología, y sumarte a la campaña “Basta de garcas en los finales”, escribinos un mail a caracolinsurgente@gmail.com, señalando en qué materia querés hacerlo, para de esta manera poder organizar de la mejor forma el banco.

Importante: para ser veedor estudiantil, el único requisito es tener aprobada la materia cuyo examen final se presencia.

6. Seguimos vendiendo las revistas de las jornadas (re)Pensar la Antropología!

El año pasado, a mediados de octubre, realizamos desde Caracol Insurgente las primeras Jornadas (re)Pensar la Antropología. En las mismas participaron estudiantes, jóvenes graduados y no-tan-jovenes graduados, así como profesores e investigadores de antropo problematizando 3 ejes que a nuestro parecer son centrales en nuestra disciplina: democratización de la investigación y del conocimiento; la ética y la gestión; y el compromiso en el ejercicio profesional. Fueron 3 jornadas muy ricas en que tratamos cada uno de estos temas, en las cuales participaron mas de 200 compañeros y compañeras.

A partir de esto editamos una muy humilde revista que resume lo expuesto y debatido en estos 3 días. La estamos vendiendo por unos modestos 5 pesos (5 pe, nada) ¡Te aseguramos que lo val! ¡Con tapa a color y todos los chiches! Buscala en cualquier mesa de la Juntada, o escribinos un mail a caracolinsurgente@gmail.com

7. Mesas de examen del turno de mayo

Es corta la bocha: toda la data está acá (click y listo el pollo)


8. Lo que viene, lo que viene

Estamos trabajando en dos informes re piolas. Uno sobre los horarios de cursada, a partir de una encuesta que realizamos durante el cuatrimestre. Podés encontrar la información acá. El otro sobre la actividad que hicimos (la primera de muchas esperamos) sobre la necesidad de que nuestra carrera cuente con una cátedra paralela de Metodología y técnicas de investigación de campo. Podés ver el volante que hicimos con la convocatoria acá. Estamos trabajando en la confección de este informe con compañeros y compañeras que nos ayuden a darle a este trabajo la densidad, así como la seriedad que requiere. Esperalo con fe. La va a romper.