3er Foro Nacional de Educación para el Cambio social

Para vos, que sos Antropólog@:


CARACOL INSURGENTE TE INVITA AL...

3er Foro Nacional de Educación para el Cambio Social

 http://educacionparaelcambiosocial.blogspot.com/

 3, 4 y 5 de Junio - Universidad de  Buenos Aires - Plaza Houssay (Bs. As.)

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Te proponemos los siguientes ejes temáticos, talleres y paneles del Foro, ordenados cronológicamente a lo largo de los 3 días:

Viernes 3

14 a 16hs

• Panel: “Los Derechos Humanos hoy: los dolores que nos quedan”. Nora Cortiñas, Vanesa Orieta, Alejandro Alagia, Alcira Daroqui (*), comunidad Qom (*). Previo al panel monólogo de Teatro x la Identidad
• Panel: “Cultura popular, juventud y participación política”. Ángel Cappa, Lucas Rubinich, Las pastillas del abuelo, Vicente Zito Lema, León Ferrari (*)

14 a 17hs

• Taller: “Minería contaminante: La Alumbrera” Coord: Geoide en Revolución, FFyL-UBA
• Taller: “Los agronegocios en cuestión; Soberanía alimentaria” – Coord: FANA (Agronomía-UBA)

16 a 19hs

• Taller:  “Crisis de vivienda y vivienda social: el parque Indoamericano”
• Taller: “El derecho al territorio, al trabajo digno, a los bienes comunes y a una educación transformadora” Coord: Cátedra Americanista FFyL-UBA
• Taller:  “Criminalización de la pobreza y baja de la edad de imputabilidad” Coord: Espacio No a la Baja
• Taller con “Teatro del Oprimido”. 17hs. Hall de Fac. De Medicina

17 a 19hs

• Panel: "Saqueo de Bienes naturales y modelo económico: el rol de la universidad". Maristella Svampa, Juan Wahren, Darío Estévez (ENEOB), Guido Galafassi (*), Norma Giarraca (*)
• Panel: "Movimientos sociales en Argentina a 10 años del 2001. Perspectivas de una nueva izquierda”. Carlos “Perro” Santillán, Omar Acha, Manuel Martínez (SL-COMPA), Claudia Korol (ALBA arg), Movimiento Nacional Campesino Indígena (MNCI) (*)

19 a 21hs

• Panel central de cierre: “EL ROL DE LA JUVENTUD EN LOS PROCESOS EMANCIPATORIOS”. Juventud PSUV (Venezuela), Dionara Soares Ribeiro-Juventud MST (Brasil), Daniela Ramos (pta. FULP), Martín Ogando (ALBA arg) - Carpa Central Plaza Houssay

Sábado 4

9hs

• PROYECTOS EMANCIPATORIOS EN AMÉRICA LATINA. ESTADO Y MOVIMIENTOS SOCIALES HOY. Pablo Stefanoni, Nildo Ouriques (Brasil), Aldo Casas, Hernán Ouviña

11hs

• LEY DE EDUCACIÓN SUPERIOR. Gustavo Brufman, Marcelo Ruiz, Jorge Cardelli, Itai Hagman, Adriana Puiggrós (*) - Carpa Central Plaza Houssay

14 a 16hs

• Panel: "Teoría y práctica feminista para la transformación social”. Mabel Belucci, Ruth Zurbriggen, Lohana Berkins, Campaña Nacional por el derecho al aborto, Mónica Tarducci. Previo al panel Monólogo de Género.
• Taller: “Organización estudiantil en la Universidad”. Coord: TER

14 a 17hs

• Taller: “Estudiantes de América. Taller con estudiantes latinoamericanos”
• Taller: “Los medios alternativos y el escenario de la nueva Ley”
• Pasantía: “Comunicación y educación”. Taller en Radio La Tribu. Coord: Colectivo La Tribu

16 a 19hs

• Taller sobre aborto. Coord: Colectivo de Varones antipatriarcales
• Taller: “Género y medios: representación e imaginario social de la desigualdad de género”
• Taller: “Poder popular y educación: la experiencia de los bachilleratos populares” Coordina: Bachilleratos populares de la COMPA

17 a 19:

• Panel: “El estudiantazo y la organización gremial”. Mariano Pacheco (FPDS), Santiago Barbeito (Lobo Suelto/Juventud Rebelde), Martín Gómez (Movimiento Enrique Barros - FFyH-UNC
• Panel: “Mercantilización del conocimiento en América latina”. Andrés Carrasco, José Francisco Puello (FISyP), Judith Naidorf, Renán Vega Cantor (Colombia), Laura Manavella (*)

19 a 22hs

• PANEL DE CIERRE – NUESTRA AMÉRICA HOY. Atilio Borón, Renán Vega Cantor, Raúl Zibechi, MST (Brasil), Fernando Rey (ALBAarg) - Carpa Central Plaza Houssay

Domingo 5

ENCUENTRO DE ESTUDIANTES DE ANTROPOLOGIA DE TODO EL PAIS!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

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ULTIMO MOMENTO: El Caracol te informa...

El Caracol informa QUE...

Después de la asamblea de estudiantes de antropo de hoy (martes 31 de mayo), que contó con la presencia de cuarentaypico de compañeros y compañeras (algo más de lo que venían siendo las últimas asamblea, lo cual celebramos), se fijaron unos cuantos encuentros de cara a las próximas Jornadas Interclaustros (con fecha fijada: miércoles 15 y viernes 17 de Junio), para que el claustro estudiantil, como es de costumbre, llegue bien preparado para estas instancias, con una propuesta lo más consolidada posible sobre el Tronco Común del próximo Plan de Estudios. 

Contamos también un poco el por qué de todas estas instancias. Brevemente: a partir de la discusión si el Tronco Común por-venir tiene que ser de 10 materias (como se viene planteando en las últimas asambleas) o de 9 (como planteaban compañeros de la orientación arqueológica), muchas las invervenciones giraron en torno a mantener la postura que viene llevando el claustro estudiantil, de mantener las 10 materias; y si bien esto no se terminó de definir por completo, sí planteamos la necesidad de ir hilando fino en todas las  materias del TC para buscar cómo garantizar, en la medida de lo posible, la articulación con contenidos de arqueología.  Eso explica, en muy pocas palabras, la base de consenso que dio lugar a los encuentros que tenemos estos días antes de las Jornadas Interclaustros.

Que pasamos a contar...

• MIERCOLES 1º DE JUNIO (sí, mañana...). Primer "Encuentro" de estudiantes (de social, arqueología, antropología en general digamos) para hilar fino con los contenidos mínimos del TC. A las 19 hs en el aula del CEFyL del patio.

• JUEVES 2 DE JUNIO (sí pasado...). Comisión Redactora Interclaustros para aproximar entre los claustros los contenidos mínimos que podamos. A las 18 hs en el Departamento de Antropo, 3er piso

• MARTES 7 DE JUNIO. Segundo "Encuentro" de estudiantes (de social, arqueología, antropología en general digamos) para hilar fino con los contenidos mínimos del TC . A las 18 hs en el aula del CEFyL del patio.

• (alguna Redactora Interclaustros más a confirmar)

• MARTES 14 DE JUNIO. ULTIMA ASAMBLEA DE ESTUDIANTES ANTES DE LAS JORNADAS INTERCLAUSTROS. A las 19 hs en el Hall del Tercero

• MIERCOLES 15 DE JUNIO. PRIMER DIA DE LAS NUEVAS JORNADAS INTERCLAUSTROS. 17 hs, lugar a confirmar.

• VIERNES 17. SEGUNDO DIA DE LAS NUEVAS JORNADAS INTERCLAUSTROS. 17 hs, lugar a confirmar.

Ya vamos a estar mandando el debido informe. Ahora no lo hacemos porque estamos quemados/as, sepan disculpar. Por supuesto, INVITAMOS A TODOS/AS A QUE SE ACERQUEN Y PARTICIPEN EN TODAS ESTAS INSTANCIAS.

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Difundimos también una resolución del Departamento de Antropo, a propuesta  de la mayoría estudiantil en la última Junta (gracias consejeras), que, siguiendo la tradición, establece que los días de las Jornadas Interclaustros (repetimos: 15 y 17 de junio) SE LEVANTAN LAS CLASES, así como sugerimos y exhortamos a las cátedras que eviten tomar parciales entre esos días.

Un saludo revolucionario,

El Caracol Insurgente.

(va el comunicado)

Facultad de Filosofía y Letras

Universidad de Buenos Aires

  COMUNICADO DE PRENSA

El Departamento de Ciencias Antropológicas desea difundir la siguiente información:

Estimados/as colegas:

Nos es grato convocarlos a las Jornadas Interclaustros 2011 para la Reforma del Plan de Estudios de la carrera de Ciencias Antropológicas, que este Departamento está organizando a través de la Comisión de Logística y la Junta Departamental.

Dichas jornadas se realizarán los días 15 y 17 de junio.

Dado que consideramos que estas jornadas son de vital interés para los miembros de todos los claustros que participamos tanto de la docencia, como de la investigación y la extensión en el desarrollo de nuestra disciplina, la Junta Departamental dispuso el levantamiento de los cursos en esos días en el horario de 17 a 21, para garantizar la mayor concurrencia.

Asimismo, le sugerimos que de ser posible se trasladen los exámenes parciales coincidentes con las fechas de las jornadas a la semana siguiente.

Atte,

Departamento de Ciencias Antropológicas

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ASAMBLEAAA!

Informes y más informes - Junta del 24/05

Informe de 3º reunión de Junta Departamental                                             24-05

Temario:

1)    Conformación de jurado para registro de aspirantes de Metodología.
2)    Llamado a registro de aspirantes de Prehistoria Americana y Argentina II.
3)    Aval para Jornadas de Investigación del Cercano Oriente Antiguo.
4)    Pedido de Prehistoria Americana y Argentina II.
5)    Pedido de equivalencia de Leda Kantor.
6)    Pedido de una equivalencia y de dos optativas de Facundo Padilla.


1)    Se requiere elegir una comisión evaluadora para ayudantes de 1º de la materia Metodología y Técnicas de Investigación Social de la cátedra Batallan, los aspirantes son aproximadamente 10. Se conforma la comisión con un profesor de la cátedra (Batallan o Campanini), un graduado, por estudiantes Letizia Vazquez y un profesor de otra cátedra.


2)    La cátedra pide dos ayudantes de 1º que sean licenciados, que se estén doctorando, especialistas en arqueología de sociedades complejas de América para formar recursos humanos a futuro debido a la complejidad de las temáticas tratadas. La materia tiene 50 inscriptos y su estructura de cátedra cuenta con dos profesores adjuntos, dos JTP y un ayudante de 1º. Las dedicaciones son 3 exclusivas y una semi-exclusiva. Profesores aduce que la estructura de cátedra es suficiente para cubrir esta cantidad de alumnos. Los estudiantes argumentamos que en base a nuestra reivindicación de 30 alumnos por práctico la cátedra estaría necesitando otro ayudante de 1º y además sugerir la idea de que pidan uno de segunda también para ir formando recursos a futuro. Graduados se pronuncia en contra argumentando que no están de acuerdo en que hayan más nombramientos ad-honorem, que la estructura de cátedra es suficiente y además sugieren que lo que debería hacer es llamar adscriptos en todo caso.
   Se votan dos mociones: Nombrar un ayudante de 1º ad-honorem      (mayoría estudiantil y un graduado); Sugerir a la cátedra que llame a adscriptos (2 profesores, 3 graduados y minoría estudiantil). Gana la segunda. La propuesta de mayoría de estudiantes es además nombrar ayudantes de segunda y sólo es votada por la mayoría estudiantil, la minoría se abstiene y los demás votan en contra.

3)    Se acerca Violeta Pereyra, una arqueóloga de la UBA, para contar sobre estas jornadas y remarcar su importancia para que los proyectos de investigación tengan carácter interdisciplinario. Además dice que el trabajo en esta temática tiene historia en esta facultad y o es muy conocido. El aval es aprobado por unanimidad.

4)    La cátedra pide que se nombre como ayudante de 1º a un estudiante que estaba becado con funciones docentes ya que está integrado e interiorizado en los temas que trata la materia. A este estudiante se le venció la beca. Hay acuerdo entre los claustros en que se debe presentar como cualquier otro estudiante al registro de aspirantes que se llame ya que los cargos no se pueden adjudicar con nombre y apellido, para darles a todos las posibilidades de participar de estas instancias.

5)    Se pide la equivalencia de materias de la universidad de Salta por las correspondientes al CBC ya que ésta estudiante terminó de cursar y no le dan el título porque no tiene CBC, pero en realidad cuando ella entró a la carrera corría el plan viejo. Profesores dice que no tenemos injerencia en el CBC y que no saben si podemos hacer que le equivalgan las materias. Los estudiantes proponemos que se trate de hacer algo ya que esta persona vive en Tartagal (Salta) y se le dificultaría cursar el CBC. Se acuerda en que se va a averiguar si se le puede reconocer como cursados los contenidos mínimos del CBC por haber cursado las materias de la carrera y además se le va a sugerir si puede rendir libre las materias.

6)    Este alumno cursó la carrera de Relaciones del Trabajo en la facultad de sociales de la UBA, pide que le reconozcan como equivalente a la materia métodos cuantitativos en antropología las estadísticas aplicadas I y II, y además pide que le contemplen como optativas las materias Economía del trabajo y Teoría y Comportamiento Organizacional. Los claustros de profesores y graduados consideran que las materias tienen programas raros y que algún profesor con experiencia en el tema los debe mirar antes de aprobarlas. Como estudiantes preguntamos si este es el recorrido que siguen siempre las materias optativas cursadas en otras facultades ya que teníamos entendido que siempre se deben aprobar. Profesores y graduados acuerda en mandar a revisar los programas y tratarlo en la próxima junta, estudiantes (mayoría y minoría) deja asentado que considera que se le deben aprobar las optativas. aca habias puesto que habiamos votado leto y no votamos por esto

7)    Los estudiantes de la mayoría pedimos que se levanten las clases en los días y horarios de las jornadas Inter - claustros a realizarse tentativamente el 15 y 17 de junio y además que no se tomen parciales en esa semana. Los profesores dicen que en todo caso no se tome parciales los días 15, 16 y 17. Se  acuerda en sugerir esto a las cátedras para permitir la discusión Inter -jornadas.

8)    La minoría estudiantil presenta un proyecto de Reglamento interno para la selección de adscriptos, es para que lo vayan viendo los otros claustros y se pueda debatir en las próximas juntas.

caracolinsurgente@gmail.com

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Asamblea de Antropo del jueves 19 de mayo

Asamblea de Antropo del jueves 19 de mayo

En esta oportunidad se trató exclusivamente el tema de la reforma del plan de estudios debido a la proximidad de las jornadas interclaustro donde se va a terminar de definir el Tronco Común.

*Orientación Arqueológica:

Desde Caracol Insurgente - La Juntada en Antropo  acercamos una inquietud sobre la nueva materia de arqueológica, Introducción a la Arqueología Latinoamericana al Tronco Común. El problema que notamos es que al generar una nueva materia no se deja un espacio libre en la orientación arqueológica para electivas, es decir que no se cumple con el criterio de flexibilidad que se pensó para el nuevo plan de estudios de la carrera. Por esto planteamos la idea de repensar la propuesta de pasar Arqueología Argentina al Tronco Común.

Aunque los compañeros de la orientación no creían que hacer de AA una materia del TC fuese una opción viable, veían que la flexibilidad era un tema que estaba quedando relegado. Por lo tanto se planteó que para el próximo encuentro iban a pensar una propuesta que vaya en ese sentido.

* Eje Histórico

Desde Caracol llevamos la propuesta de crear una comisión redactora de contenidos mínimos compuesta por un integrante de cada claustro y de cada orientación, por lo menos, que trabaje hasta las jornadas interclaustro. Esta idea surgió en pos de agilizar el proceso de redacción, ya que la Comisión Logística no se encuentra en condiciones de hacerlo debido a las discusiones que se está dando. La asamblea de estudiantes de Antropo dio el visto bueno a esta propuesta por lo que será llevada a la próxima comisión logística.

* Segunda Historia de la Teoría

Como en la última Comisión Logística de la Reforma del Plan quedamos que para la próxima (26 de mayo) íbamos a discutir los contenidos de la segunda HTA, hicimos un poco de memoria sobre cómo habíamos pensado a esa nueva materia: por un lado habíamos llegado al acuerdo de que la formación compartida entre ambas orientaciones es la teórica, y por el otro se notaba una laguna entre los contenidos de la HTA actual y las TAC de ambas orientaciones. Así fue que se pensó un segunda HTA cuyos contenidos estarían anclados en el desarrollo de la disciplina a partir de la segunda mitad del siglo XX. 

Los compañeros de la orientación arqueológica, detectaron un problema sobre la segunda HTA, ya que sus contenidos mínimos (tomando la propuesta existente hoy en día)  no contemplan todo lo que abarca la TAC actual. Sin embargo, esta discusión no quedó saldada en está asamblea.

Sobre las propuestas de la segunda HTA del resto de los claustros (abajo) se pensó que estaba bien la idea de que no se trabajen de forma exclusiva escuelas formalmente, es decir, pensar en “ismos”, sino que se desarrolle en torno de núcleos problemáticos. De todos modos nos pareció necesario solicitar tanto a graduados como a profesores que redacten una fundamentación para sus propuestas.

Por último se acordó que compañeros/as de las dos orientaciones nos juntemos el jueves 26 a las 16 hs (es decir un rato antes de la logística) para ir con avanzando con la propuesta de claustro en torno a los contenidos mínimos de las materias del tronco común.

Sacando la agenda…

Como sigue la reforma del plan:

• Jueves 26/5 Comisión Redactora de Contenidos Mínimos -ad Hoc de la Asamblea - 16 hs en el hall del tercero. 
• Jueves 26/5 Comisión Logística – 18 hs en el Departamento
• Martes 31/5 a las 19hs: Asamblea de antropología.
• Jornadas Interclaustro: semana del 13 de junio
  
  
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  ANEXO
  (de golpe metemos anexo en los informes…)
  
  
  
  
  Propuesta de contenido minimos Profesores de la primera Historia de la Teoría –popularmente conocida actualmente y desde hace algunas décadas como HTA-
  
  
  
  “TEORÍA E HISTORIA DE LA ANTROPOLOGÍA” (desde fines del siglo XVIII
  hasta mediados del siglo XX) (Clásicos)
  
  
  Teorías, conceptos y metodologías de la antropología: continuidades, discontinuidades y transformaciones en la configuración histórica del campo de estudio. Las condiciones  sociales, políticas e institucionales de la producción intelectual de la antropología clásica. Los núcleos teóricos centrales: alteridad, la relación individuo-sociedad, el orden y los cambios sociales, la racionalidad-irracionalidad en el estudio de creencias y prácticas sociales, la relación biología-cultura, la naturalización de la historia (entre otros). Los principales conceptos y sus cambios: cultura, individuo, sociedad, nación, progreso, raza, evolución, función (entre otros). El método comparativo y el trabajo de campo.
  
  Propuesta de contenidos minamos de Graduados –Social- de la segunda Historia de la Teoría…
  
  
  Teorías, conceptos y metodologías de la antropología: continuidades, discontinuidades y transformaciones en la configuración histórica del campo de estudio. Las condiciones sociales, políticas e institucionales de la producción antropológica (desde mediados del siglo XX).
  
  
  El desarrollo de los temas deberá incluir casuística antropológica y arqueológica.
  
   Los núcleos teóricos centrales:
  -                   la relación naturaleza – cultura;
  -                   la relación individuo – sociedad // agencia – estructura
  -                   la reflexión sobre el trabajo de campo y sus representaciones
  -                   el pasaje de lo particular (el caso) a lo general, de lo singular a lo universal, de lo local a lo global
  -                   perspectivas antropológicas contemporáneas en relación a estados, naciones y estatalidad.
  QUE NO TE LA CUENTEN!

  
  

  

  
  

  
  

Asamblea de Antropo - JUEVES 19/5 19hs, Hall del 3er Piso

Informe de la sesión de Junta del Departamento de Antropología del martes 10/05

Informe de la sesión de Junta del Departamento de Antropología del martes 10/05

Presentes:
Por Profesores: Francisco Carnese.
Por Graduados: Laura Cerletti, Virginia Pineau y Liliana Landaburu.
Por Estudiantes: Micaela Barraco, Eleonora Sabarots y Delfina Arimayn.


Temario:
1. Jornadas de Investigación
2. Materias con bibliografía en lengua extranjera
3. Modificación del programa de Métodos Cuantitativos
4. Jurados de Concursos
5. Informe de reunión con la Secretaria Académica de la Facultad
6. Comisión Evaluadora de Seminarios
7. Dirección de Tesis

8. Designación Docente para Epistemología (Cátedra Rivera)

1. Estudiantes de la carrera de Historia se acercaron al Departamento para pedir el aval académico para el "Encuentro de Jóvenes Investigadores en las sociedades orientales. Tiempo, Espacio y Existencia en las sociedades del Cercano Oriente Antiguo" que se realizará en la Facultad de Filosofía y Letras el 1,2,3 y 4 de noviembre. El claustro de profesores y graduados, pide que se comuniquen con el instituto de investigación y que acerquen cartas de los docentes que participan en las jornadas, para otorgar el aval con fundamento. La mayoría estudiantil se pronuncia a favor del aval, entendiendo que las jornadas pueden fomentar el trabajo interdisciplinario en relación a un tema no muy visto en nuestra carrera. Los estudiantes de Historia se comprometen a traer lo solicitado a la próxima reunión de junta. 

2. Informe de la Comisión revisora de programas con bibliografía en lengua extranjera del martes 26/04/2011: conforme a lo discutido en la comisión por la revisión de bibliografía que excede lo reglamentado en cuanto a lengua extranjera (Ver archivo adjunto: resolución del CD N° 936, expediente 861.838 del 31/08/2010), se le informa a la Junta Departamental de Antropología que los programas que exceden el porcentaje de bibliografía en lengua extranjera (ver artículo 2) son:

         Prehistoria del Viejo Mundo:

Profesor Eduardo Crivelli

75% de bibliografía en lengua extranjera

         Teoría Arqueológica Contemporánea

Profesor Hugo Yacobaccio

71% de bibliografía en lengua extranjera

También incumple el artículo 1 de dicha resolución por no discriminar entre bibliografía obligatoria y complementaria

         Metodología y técnicas de la investigación arqueológica

Profesor Guillermo Mengoñi Goñalons

57% de bibliografía en lengua extranjera

También incumple el artículo 1 de dicha resolución por no discriminar entre bibliografía obligatoria y complementaria

 Por lo tanto, se agrega a la orden del día de la sesión de Junta Departamental de Antropología, tratar esta problemática. En lo inmediato, recomendamos que se informe a los profesores que están quebrantando una resolución del CD y que modifiquen los programas. En el largo plazo, contemplar la revisión de los programas de las materias en la Junta Departamental de Antropología antes  de ser elevados al CD (como se hace en el Departamento de Historia) y trabajar para que las resoluciones de CD sean de público conocimiento dentro de la comunidad.

A partir de la reunión de la comisión se les envía una carta a los docentes, comentando la resolución de consejo directivo existente y que dichas materias la estaban incumpliendo.

Se acuerda mandar informe de lo discutido con los porcentajes de bibliografía y respuestas de las cátedras. Esto se eleva a comisión de enseñanza

3. Modificación programa de métodos:

La cátedra presentó una carta a la junta comunicando que había hecho algunas modificaciones en el programa antes de empezar el cuatrimestre.La junta lo aprueba ya que corresponde a modificaciones que los docentes generalmente hacen cada año.

Estudiantes igualmente propone que se cree una comisión para revisar programas antes de cada cuatrimestre. Esta propuesta es aprobada.

4. Jurados

Morita Carrasco:

La profesora Tamaño que había sido propuesta se excusa nuevamente, por lo tanto hay que reemplazarla. Se propone a Aldo Ameigeidas de la Universidad Nacional General Sarmiento, surge una duda ya que los cargos en ésta son distintas así que se queda en averiguar s es titular.

Goñi:

Hay que mandar mail a los profesores Mioti y Castro porque los anteriores no respondieron.

Grimberg: Hay que buscar otros jurados porque dos profesores no aceptaron y una no respondió.

5. Comisión evaluadora para programas de seminarios del 2º cuatrimestre:

Se propone crear una comisión que empiece a funcionar el martes 17-05 a las 17 hs. para allanar el trabajo que después va a hacer la junta para aprobar seminarios. Se proponen como representantes por graduados Liliana Landeburu y Virgiia Pineau.Por estudiantes Eleonora Sabarots por la mayoría. Los demás quedan a confirmar.

6. Pedido de directora de tesis:

La alumna Melina Paula Bernards le pide a la junta que se le apruebe como directora a Ana Igareta de la Universidad de La Plata. El título de la tesis es “Arqueología de la infancia en la Ciudad de Buenos Aires” Siglo XIV. La directora es doctora en Cs. Naturales, especialista e arqueología histórica y tiene una tesis dirigida en la Universidad de Rosario.

El claustro de graduados pregunta porque buscan directores afuera de la UBA cuando hay especialistas ahí que tratan esos temas.

El claustro de estudiantes está a favor de aprobar la dirección de tesis.

Graduados se toma un cuarto intermedio para discutir y termina aceptando pero proponiendo que se empiece a discutir esta cuestión “grave” de que en la Filosofía y Letras hay muchos graduados que pueden dirigir tesis y que los profesores están sobrepasados de tesistas. Proponen discutir que política nos podemos dar para lograr un funcionamiento cooperativo y solidario, además de empezar a trabajar en la figura del tutor de tesis.

Cada claustro se toma el compromiso de armar un proyecto para hacer frente a esta problemática y se propone encontrarnos la próxima junta un rato antes (17hs) para discutirlo.

7. Informe reunión secretaría académica:

Se informa sobre una reunión que se llevó a cabo entre la secretaría académica y los directores y secretaros de cada carrera.

·         Desdoblamiento de equipos de cátedra: Las materia spasarían a dictarse en ambos cuatrimestres, o en el verano, en distintas franjas horarias. Esto implica la promoción al interior de las cátedras (todo ad-honorem). Se sugiere esto para las materias con muchos inscriptos y con equipo de cátedra para ir implementándolo de a poco.

·         Informes estadísticos que hablan de un decrecimiento de la matrícula ingresante (estudio cuantitativo de la facultad)

·         Problemas con pedidos de licencia

·         Informes de dedicación

8. Epistemología (Cátedra Rivera):

Se presenta la profesora Rivera en la junta para decir que le sorprendió mucho que al ayudante que ella pidió se lo nombró por 6 meses que es adscripto pero quedó segundo en un registro de aspirantes que está vigente (Diciembre) Graduados dice que el registro era para aspirantes de segunda y que el cargo que la profesora pide es de ayudante de primera. Además Liliana Sinisi habla de la situación de vulnerabilidad en la que se encuentra las cátedras paralelas.

Rivera se muestra sorprendida ya que nunca le pasó que le nombraran a un ayudante por 6 meses y siente que están poniendo más trabas de lo habitual, que de repente se ponen reglamentaristas. Carnese dice que un cargo de segunda no se puede resolver con ese registro entonces la profesora Rivera dice que ella en realidad quería tener dos ayudantes de segunda y dos de primera para que sea más equilibrado y que le habían dicho que no podía, entonces ahí le dicen que nadie dijo que eso no se podía.

Por lo tanto le proponen a Rivera que ella puede proponer tener dos ayudantes de segunda y dos de primera , que tiene que elevar el pedido y la Junta lo debe aprobar.

Estudiantes propone entonces que el nombramiento de ayudante de segunda sea por 12 meses (como es habitual) y no por seis como lo fue en este caso.

Propuesta de la 2da Arqueológica - IAL

Introducción a la arqueología latinoamericana

Interclaustro de arqueólogos

Fundamentación

El conocimiento de los procesos socioculturales del pasado cobra vital importancia en la formación de un antropólogo/arqueólogo ya que le permite entender  la manera en que se conformaron los grupos estudiados en cada uno de los casos. Más aún para el caso de la Argentina en donde esta conformación ha transcendido las fronteras de los actuales estados-nación por lo que un enfoque latinoamericano permitirá a los estudiantes comprender de una manera más acabada el devenir de estos grupos.

Objetivos

El objetivo general de esta materia es el de brindar una síntesis de los procesos socioculturales latinoamericanos, acaecidos desde su poblamiento hasta el contacto hispano indígena. Sin embargo, el estudio de esos temas no ha sido ajeno a los avatares de la disciplina en sí misma.

Por otra parte, también se propone como objetivo que los estudiantes incorporen una perspectiva crítica acerca de las formas y los contextos de producción de ese conocimiento.

Contenidos Mínimos

La materia aborda los procesos socioculturales acaecidos en el actual territorio latinoamericano desde su poblamiento hasta el contacto hispanoidígena. Los temas abordados incluirán el   poblamiento de América, estudios de movilidad y uso del espacio, los procesos de domesticación y sedentarización, el surgimiento de las sociedades complejas y los sistemas de intercambio.

Estos contenidos serán explorados en función de los cambios en los abordajes epistemológicos, teóricos y metodológicos ocurridos durante el desarrollo y conformación de la arqueología como disciplina científica. Se revisaran críticamente las diferentes versiones y construcciones del pasado con respecto a los mencionados cambios en los enfoques teóricos imperantes en las distintas regiones del país a lo largo del proceso de construcción de la disciplina.