miércoles, 13 de abril de 2011

Propuesta de trabajo de Liliana Sinisi


Adjuntamos la propuesta de trabajo de la recientemente electa Directora de la Carrera, Liliana Sinisi.

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DEPARTAMENTO DE CIENCIAS ANTROPOLÓGICAS
FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS
UNIVERSIDAD DE BUENOS AIRES

PLAN DE TRABAJO

Este documento sintetiza los puntos principales del trabajo que se prevé realizar en el período abril 2011 - marzo 2013.

El presente plan de trabajo plantea una línea de continuidad con las acciones que se vinieron desarrollando durante la gestión de la Profesora María Rosa Neufeld e incorpora algunas otras tendientes a activar y consolidar la articulación y comunicación intra e inter claustros a partir del consenso de estrategias para el logro de tareas conjuntas. La idea eje es que el Departamento de Ciencias Antropológicas se proyecte como un lugar de encuentro, de reuniones y de participación.

Propuesta de trabajo:
A) En lo relativo a concursos, consolidación de cátedras
-         Realizar las negociaciones necesarias  para obtener  mayor asignación de cargos y rentas para el Departamento de Ciencias Antropológicas
-         Promover la adscripción de graduados recientes y estudiantes a las diferentes cátedras.
-         Continuar y profundizar el llamado a concursos de auxiliares con el fin de que se vayan regularizando los cargos al interior de las cátedras.
-         Continuar y profundizar el llamado a concurso de profesores con el objetivo de regularizar los cargos creados por promociones y mejorar el funcionamiento y la estructura de las cátedras
-         Revisar minuciosamente  la situación de los concursos aún no realizados.
-         Optimizar la distribución de dedicaciones en aquellas cátedras que no cuentan con la cantidad suficiente de rentas o con ayudantes ad-honorem
-         Continuación con las políticas destinadas a la obtención de rentas para docentes ad-honorem existentes, promover las adecuaciones renta-cargo y las ampliaciones de dedicación cuya significación sea acordada por la Junta Departamental.
-         Optimizar al máximo los tiempos para la efectivización de los concursos.

B)      Reforma del Plan de Estudios
-         Continuar las acciones realizadas hasta mediados del año pasado por la Comisión con el objetivo de chequear la situación en la que se hallan las discusiones y de armar un cronograma de encuentros que nos permitan llegar a fin del año 2011 con el ciclo común de la carrera consensuado.
-         Durante el año 2012 el objetivo del Departamento es haber logrado finalmente el deseado Plan de Estudios que todos nos merecemos.
-         En el marco del Plan de Estudios, pero no necesariamente sujetos al mismo, continuar con jornadas de discusión para trabajar los temas referidos a formas de evaluación, terminalidades de la carrera y áreas de especialización de la antropología.

C)      Cuestiones referidas a la Licenciatura y al Profesorado (terminalidades)
-         Los y las  estudiantes llegan al final de su carrera con muchas expectativas e inquietudes sobre qué temas/problemas elegirán para realizar sus tesis. En este sentido, y por la soledad que atraviesan este proceso aquellos alumnos que ya han terminado los seminarios de tesis y que no están relacionados con equipos de investigación y de cátedras, este departamento propone promover la figura de tutores graduados que orienten a los estudiantes en los temas referidos a la elección de tema de investigación y de posibles directores. Esta tutoría, a modo de andamiaje, creemos que resultará beneficiosa para que las y los alumnos no pasen años pensando que hacer con su tesis. Para que este dispositivo sea efectivo se propondrá a la Junta Departamental que, por un lado, se evalúe su concreción y por el otro, se reglamente la figura del “Tutor de tesis”.
-         Actualizar las características y formato que debe tener la tesis de Licenciatura, para ello se propone diseñar un nuevo reglamento de tesis
-         En relación al Profesorado, participar activamente de su redefinición curricular en el nuevo plan de estudios y llevando las inquietudes que surjan a la nueva comisión del Consejo Directivo conformada especialmente para tratar esta terminalidad de la carrera.
-         Organizar a estudiantes y graduados profesores en una comisión que diagnostique la situación de incumbencia del Título de Profesor tanto en la CABA como en Provincia de Buenos Aires.

D)      Actividades y organización del Departamento
-         Promover reuniones, 2 o 3 por cuatrimestre, con el claustro de profesores (una al inicio, una al promediar y otra al finalizar el cuatrimestre). El primer objetivo es poder consolidar el claustro a partir de un mayor acercamiento. Para ello se proponen reuniones donde se discutan cuestiones relativas al mismo: organización de cátedras, coordinación de materias, seminarios, horarios de cursada, aulas,  análisis de programas por materias afines, superposición  de contenidos y bibliografía, dificultades detectadas en el aprendizaje de las y los estudiantes, analizar diferentes formas de evaluación.
-         Ampliar la oferta del dictado de seminarios de verano.
-         Promover el desdoblamiento de las cátedras para que se dicten en dos cuatrimestres (en aquellas que todavía no lo hayan efectivizado). Este desdoblamiento tendría que implicar el dictado de teóricos y prácticos en horarios diferentes en cada cuatrimestre para favorecer la asistencia de aquellos estudiantes que por cuestiones horarias no puedan cursar en algún cuatrimestre y evitar así que pierdan un año de cursada. Por otra parte, poder hacer  uso de las bandas horarias de la mañana y la tarde que siempre están vacías y así racionalizar la utilización de las aulas.
-         Organizar un sitio web del Departamento, ya sea el campus, página o blog donde se puedan publicar todas las actividades, publicaciones, jornadas, congresos, documentos etc.
-         Organizar encuentros con los estudiantes para capacitarlos en cuestiones tales como el armado de currículum vitae, ya que hemos observado que cuando se postulan a cargos interinos de ayudantes de 2da o adscripciones no ordenan la información de manera correcta.
-         Promover jornadas temáticas de discusión sobre, por ejemplo: la cuestión del estado y lo público; el lugar de la universidad y de los antropólogos en el contexto actual.

E)      Articulación del Departamento con el Instituto de Antropología y la Secretaría de Extensión
-         Proponemos como tarea del Departamento articular con la Secretaría de Extensión e incentivar en los estudiantes el trabajo de campo en tareas de acción comunitaria y/o prácticas sociales educativas. Para ello los convocamos a pensar en probables espacios de inserción socio-comunitaria consolidando un proceso formativo de co-construcción del conocimiento. El objetivo a mediano plazo es que esas horas de trabajo de campo se trasladen a la organización curricular de materias y seminarios efectivizándose en créditos u otra figura que nos permita darle relevancia a este espacio pedagógico.
-         Articular con los diferentes Institutos de Antropología, Programas de Investigación y equipos Ubacyt. La propuesta de esta articulación está pensada para que los y las estudiantes puedan conocer los diferentes campos de investigación en Antropología Social y Arqueología; para ello procuraremos organizar reuniones con los equipos para que estos comenten sobre sus investigaciones, problemas en el trabajo de campo, resultados etc.

F) Congresos
-         Organización, junto con la Sección Antropología Social, del Congreso Argentino de Antropología Social,  a realizarse en nuestra Facultad en Diciembre de 2011.
           
F)      Publicaciones y comunicación
-         Continuar con las actividades que la anterior gestión ha realizado en materia de publicaciones: Libros de Filo, serie antropología. Publicaciones en el sitio web a organizar o en el campus. Continuación de la Serie Tesis

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Caracol Insurgente

Programa para llevar adelante por la representación estudiantil en la Junta Departamental de Antropología - Desde Caracol Insurgente


Programa para llevar adelante por la representación estudiantil en la Junta Departamental de Antropología

Reivindicaciones y posicionamientos generales
 1.    Sobre la democratización de la Junta Departamental.

1.1) En relación con la elección del/a director/a:
- que sea a través del voto directo de los/as estudiantes y no indirectamente a través de los/as representantes.
- que se realice en época de cursada regular con concurrencia masiva y asidua. Si bien se logró avanzar con la aprobación por parte del Consejo Directivo de un proyecto que instala la elección del/a director/a en época de clases, aun al interior de la Junta circulan argumentos a favor de realizarla en febrero. La propuesta estudiantil es que se realice junto con la elección de representantes.
- que se presenten pública y anticipadamente las propuestas de trabajo que se postulen para la dirección, de modo tal que puedan ser discutidas y trabajadas con tiempo suficiente por todos los claustros.
- que los integrantes del claustro de graduados/as puedan ser candidatos/as a directores/as de carrera:
1.2) En relación con la composición, organización y funcionamiento de la Junta Departamental:
- aumento de la representación estudiantil en la Junta.
- modificación de la composición de los claustros de profesores/as y graduados/as.
- difusión con tiempo suficiente para la discusión previa de los claustros de los temarios de Junta.

2.  Sobre la situación presupuestaria.

2.1) Reclamar aumento presupuestario para la Universidad para el mejoramiento de las condiciones de estudio y laborales. 
2.2) Apoyo a los reclamos formulados por la CONADU Histórica (rentas para todos los docentes ad-honorem, aumento salarial, etc.), construcción de más aulas, designación de más docentes para aumentar la oferta horaria y descomprimir los cursos, jardín maternal, bienestar estudiantil (boleto estudiantil, comedor universitario, más becas, financiamiento estatal para los apuntes, etc.). 
Acompañar las iniciativas que surjan en pos de un aumento del presupuesto desde distintos ámbitos de la comunidad universitaria como el Gremio Docente o el Centro de Estudiantes.
2.3) Rechazar los recursos propios como forma de financiamiento de la educación, al tiempo que se exige a la Facultad un examen detallado de sus ingresos, en particular los procedentes del Laboratorio de Idiomas, posgrados y convenios.
2.4) En el marco de la lucha por rentas para todos los ad-honorem y por todas las reivindicaciones docentes, impulsar el criterio de que las rentas vacantes se distribuyan prioritariamente según el listado de antigüedad en la incorporación al cargo de los docentes ad-honorem, atendiendo como segunda prioridad las subrogancias (inadecuación renta/cargo).
Impulsar que la proporción entre docentes de práctico y estudiantes sea de 1 cada 30 como techo, y que se designen todos los docentes necesarios a tal fin.
Exigir presupuesto para, como resolvió la CONADU Histórica y la Asociación Gremial Docente de la facultad: la regularización de toda la planta docente interina.
Impulsar la incorporación e jurados graduados y estudiantes en los concursos docentes, y que se mantenga el llamado por cargo o materia, rechazando cualquier forma de “arealización”.
2.5) Impulsar que la Facultad financie la totalidad de los viajes de estudiantes, graduados y docentes a los congresos, jornadas y encuentros de la carrera. Reclamar que en estos no se cobre arancel a los estudiantes y que se realicen en días accesibles para todos.

  1. Sobre los contenidos de la disciplina.
3.1) Rechazar cualquier transformación de la Universidad que apunte a la reducción del ciclo de grado, el traslado de contenidos al posgrado, la pérdida de especificidad de las disciplinas, la imposición de criterios de “productividad” para reducir los planteles docentes, el establecimiento de cupos u otras formas que limiten o reduzcan la admisión y permanencia de estudiantes, la reforma de planes de estudio según los lineamientos de la LES y la CONEAU y cualquier tipo de reforma “por arriba” sin el consenso de la comunidad universitaria, como la nueva LENES que impulsa el Gobierno Nacional.
3.2) Reclamar la plena gratuidad de los posgrados, maestrías incluidas, para todos los graduados de la Universidad de Buenos Aires.

  1. Sobre la democratización.
4.1) Impulsar la democratización de los órganos de cogobierno de la Universidad: Asamblea Universitaria, Consejo Superior, Consejos Directivos y Juntas Departamentales. Por la unificación del claustro docente.
4.2) Defender las cátedras paralelas e impulsar la creación de nuevas paralelas. Fomentar la pluralidad ideológica contra el pensamiento único. Impulsar el debate y el cuestionamiento sobre la actual estructura de cátedras y de enseñanza-aprendizaje.
4.3) Impulsar la democratización del funcionamiento de los institutos de investigación (con sus secciones y programas). Propiciar la apertura de nuevos institutos, secciones o programas 

  1. Sobre la Reforma del Plan de Estudios.
5.1) Impulsar un debate amplio y profundo, con plazos concretos, con el objetivo de avanzar en la reforma del Plan de Estudios de la carrera.
Combinar instancias de análisis en comisiones e instancias masivas como asambleas o jornadas, y alentar la participación mediante la producción de documentos de análisis que permitan a todos sumarse a la discusión más allá de las posibilidades materiales de asistencia.
Algunos de los nudos problemáticos sobre el Plan de estudios son: la cuestión de la formación teórica y metodológica, el sistema de evaluación, el desarrollo de las orientaciones, el sistema de cátedras, etc.
Realizar Jornadas avaladas institucionalmente por la Junta Departamental sobre la reforma del Plan de Estudios.
Impulsar que la forma de resolución sobre el nuevo Plan de Estudios sea de la forma más democrática y colectiva posible. Que la metodología concreta se resuelva una vez abierto el proceso.


Reivindicaciones gremiales específicas:
  1. Reclamar a las autoridades de la facultad la agilización de los trámites de títulos y la eliminación de su arancel
  2. Apuntar a una ampliación de la oferta de seminarios realizando una convocatoria a tal fin y reclamar que todos los docentes que dictan seminarios estén rentados.
  3. Implementar la evaluación estudiantil de materias, seminarios y exámenes
  4. Efectivizar la designación de veedores estudiantiles en los exámenes finales.
  5. Impulsar que sea reducida la cantidad de materias exigidas para cursar Didáctica General y Didáctica Especial, y que sean consideradas las materias cursadas regularizadas aunque esté pendiente el final. 
  6. Difundir toda información vinculada al Departamento o de interés de los claustros haciendo uso de los canales disponibles (mails, carteleras, volantes, etc.) y publicando un boletín informativo con frecuencia al menos cuatrimestral 
  7. Realizar una revista con soporte electrónico y en papel, abierta a los estudiantes, donde puedan editarse artículos, documentos, trabajos,  ponencias, notas de opinión, etc.
  8. Exigir a la facultad la implementación de la edición electrónica completa de las tesis de grado y posgrado, además de su disposición en soporte papel en la biblioteca central. 
  9. Promover dentro del Departamento una “bolsa de trabajo” donde se recojan y difundan propuestas laborales destinadas a egresados y estudiantes de la carrera.



 Propuesta impulsada por
       caracolinsurgente@gmail.com

Informe de la comisión por la Reforma del Plan de Estudios de la Asamblea de Antropología.


Informe de la comisión por la Reforma del Plan de Estudios de la Asamblea de Antropología.
Acontecida 11 de abril de 2011 en el histórico hall del tercer piso


La comisión se desprendió de la última asamblea para tratar los temas puntuales que conciernen al Proceso de Reforma del Plan. Para esta vuelta, los que asistimos a la Comisión Logística Interclaustro del último jueves (ver informe acá) contamos un poco lo que se había discutido en aquella instancia, y trajimos las problemáticas y las discusiones a la comisión.

Discutimos la propuesta que llevaron los graduados a la Comisión Logística del 07, elaborada principalmente por los docentes Carlos Zanoli y Pablo Quintero. Evaluamos los puntos fuertes así como el déficit de esta propuesta, en permanente tensión con la propuesta original de los estudiantes. Es decir, contraponíamos la ausencia de contenidos de historia contemporánea en la propuesta de Graduados con la reivindicación histórica de los estudiantes de antropo de incluir efectivamente una materia que aborde procesos históricos de los últimos siglos hasta el presente.

Discutimos en primer lugar algo que también se charló en la Logística, que fue si la materia tenía o no que ser dada por alguien del departamento de antropología. Entre los presentes estuvimos de acuerdo con este punto, pero vimos relevante llevar esta discusión a la próxima asamblea.

Vimos como positivo que la perspectiva de la propuesta se centra en América Latina. Evaluamos que lo mejor es establecer niveles de análisis, que centren en primer lugar Argentina, en segundo América Latina, en permanente relación con el contexto global.

También vimos que esta materia estaría suplantando lo que hoy es Historia Social General, tomando también contenidos de Socio II.

Para incluir estos contenidos y desarrollar las perspectivas ya mencionadas vimos como las opciones más plausibles incluir una materia más del eje histórico en el Tronco Común; o bien que sea en la orientación –en principio social, y en este caso sería necesario como se articula la materia que quedaría para el TC con la orientación arqueológica-

Las propuestas que sugerimos para seguir trabajando, principalmente para llevar a la próxima asamblea de estudiantes (18/04) fueron las siguientes:
  • -         Necesidad de incluir en el próximo plan de estudios contenidos de historia contemporánea. Descartamos la posibilidad que cada cátedra incluya contenidos históricos en su respectivo programa (ya que vemos que en los hechos no sería básicamente, o quedaría al arbitrio de cada docente…)
  • -         Abordar la discusión en primera instancia no en términos de “materias” o “poroteos” sino en términos de contenidos mínimos.
  • -         Llegar a una posición común en cuanto a si la materia tiene o no que ser dictada por docentes del departamento de antropología
  • -         Redactar los contenidos mínimos del eje histórico que queremos que formen parte del nuevo plan de estudios.
  • -         Comenzar a revisar los contenidos mínimos que llevaron los graduados y profesores de arqueología para la segunda materia arqueológica en el TC
  • -         Convocar, en la próxima Asamblea, a una próxima reunión de esta comisión 


AGENDAR (Próximas instancias de la Reforma):
  •    LUNES 18: Asamblea de estudiantes de antropología de las dos orientaciones
  •    JUEVES 28: Comisión Logística Interclaustro por la Reforma del Plan



  caracolinsurgente@gmail.com

lunes, 11 de abril de 2011

Reunión de la Comisión de la Reforma del Plan de la Asamblea de Estudiantes de Antropo


HOY LUNES 11 DE ABRIL
Reunión de la Comisión de la Reforma del Plan de la Asamblea de Estudiantes de Antropo
19 Hs en el Hall del Tercero!



Cómo discutimos los y las estudiantes en la última asamblea de antropo, del miércoles 30 de marzo, decidimos hacer esta convocatoria para seguir avanzando en la posición de nuestro claustro ante la puesta en marcha, una vez más, del proceso de reforma del plan de estudios de nuestra carrera.
Invitamos a todos y a todas a acercarse, participarse, decir, hacer, preguntar, responder, inquietar, cuestionar y cualquier voluntad con ánimos de aportar y construir este proceso.

Informe Comisión Logística de la Reforma del Plan de Estudios – 07/04/2011

Informe Comisión Logística de la Reforma del Plan de Estudios – 07/04/2011


El último jueves, fecha 7 de abril, se juntó por segunda vez en lo que va del año la Comisión Logística para la Reforma del Plan de Estudios -comisión de carácter interclaustro y abierta a todo aquel/toda aquella que quiera participar.


Como comentamos en nuestro informe anterior… (http://caracolinsurgente.blogspot.com/2011/03/nos-juntamos-en-el-hall-del-tercer-piso.html)... “esta Comisión se encarga de armar los consensos, buscar los puntos comunes entre los 3 claustros para ir sintetizando una propuesta común de Plan de Estudios -más precisamente de los ejes que se estén trabajando-, propuesta que es finalmente refrendada en una Jornada Interclaustros”.


Como la vez pasada, desde Caracol Insurgente participamos en esta reunión y como nos es debido hacemos circular un breve informe.


Dimos presente:


4 estudiantes –todos/as de la orientación sociocultural-
5 graduadas -3 de la orientación sociocultural, 2 por la arqueológica-
2 profesoras -1 de la orientación sociocultural –la nueva directora del departamento Liliana Sinisi- y 1 por la arqueológica.


¿Qué se discutió?
Primero y para empezar recordamos que este cuatrimestre la idea es abordar de lleno el Tronco Común y poder cerrar con una propuesta unificada para este ciclo de la carrera.


Hecha la aclaración, llegamos a esta comisión con la meta de empezar a discutir la propuesta del claustro de graduados para una materia del eje histórico para el TC. También recordaos que la ultima asamblea de estudiantes (del 30/03) habíamos quedado en proponer que se pase una semana esta comisión, dado que como claustro no pudimos charlar los temas de esta comisión y pedimos una semana más de tiempo, pero la sugerencia de graduados fue “ir a escuchar la propuesta” y a llevar algunas inquietudes, dudas o aportes preliminares para la discusión. A eso fuimos.


La propuesta la trajeron Carlos Zanoli (de Socio II) y Pablo Quintero (Seminario de Antropología y Colonialidad). Fue elaborada junto con Nicolás Fernández Bravo, María Inés Pacecca y Cecilia Varela. En primer lugar discutimos si la materia tenía o no que ser una historia “propia” del Departamento de Antropología. Viendo que de esta forma se pueden atender mejor las necesidades de nuestra carrera, la discusión avanzó tomando ese punto de partida (cuestión que ahora deberá ser refrendad en asamblea).


La propuesta era incorporar al tronco común una única historia, en la cual se trataran -desde una óptica latinoamericana- las articulaciones en el nuevo sistema mundo así como sus consecuencias en términos de inicio de la modernidad, constitución del capitalismo, conformación de estados coloniales, inicios de procesos de independencia en América Latina. Como puntos principales de la propuesta, remarcamos:


  • - Eje no en las fechas o los nombres, sino en los procesos históricos  de largo alcance
  • - Énfasis en el concepto de “sistema-mundo”, abordado desde una perspectiva latinoamericana
  • - Recorte histórico: s. XVI (colonialismo) – mediados s. XIX (formación de los estados nacionales)
  • - Ejes articuladores: ¿Qué es el capitalismo en América Latina? / Imperialismo-Colonialismo / Formación de Estados Nacionales / Co-determinación América – Europa / Modernidad / Procesos de apertura pos-coloniales
Esbozada la propuesta, las discusiones que surgieron, a partir de la inquietud que llevamos como estudiantes, giraron en torno a la ausencia de contenidos de historia contemporánea en el planteo traído por los docentes Quintero y Zanolli. La propuesta original de los estudiantes – que es necesario aclarar- se discutió en los primeros momentos del proceso de reforma- contemplaba dos materias de historia, que permitieran conocer los procesos contemporáneos en América Latina en general y en Argentina en particular. De acuerdo a nuestra propuesta de trabajo, nosotros planteamos las inclusiones en términos de contenidos y no necesariamente de materias. Por lo tanto, se planteó la inclusión de estos contenidos que reclaman los estudiantes y que tiene que ver con conocer el contexto actual desde el que “se hace antropología” podrían adquirir varios formatos.


1.      Una primer forma sería la que planteamos los estudiantes, de incluir otra materia de contenidos contemporáneos en el TC, que tome la posta donde deja la materia que proponen los graduados.
2.      Otra manera sería confiar en que transversalmente, cada materia se haga cargo de contextualizar sus contenidos. Los estudiantes planteamos nuestras salvedades sobre esta propuesta, ya que tenemos claro que eso termina siendo una unidad de 2 textos dada al principio de la materia y después olvidada durante la cursada.
3.      Una tercer forma sería que estos contenidos traten en una materia obligatoria de la orientación sociocultural (propuesta de las graduadas de sociocultural)
4.      Finalmente, una última opción de extender la cronología de la materia presentada por Zanolli y Quintero. Sobre esta opción, quienes presentaron la propuesta de la materia objetaron que esta extensión involucra necesariamente perder en “intensidad” en el abordaje de los contenidos. Los docentes expusieron que para poder analizar todo el proceso estructural del “sistema-mundo” es necesario no irse de tema con la extensión del programa y los contenidos históricos


Estas posibilidades son las que tenemos que discutir en primera instancia en la comisión de la reforma del plan convocada para hoy, lunes 11, a las 18 hs., así como en la próxima asamblea de estudiantes del 18 de abril.


Resoluciones y cómo sigue


La próxima reunión de la comisión es el jueves 28 de abril a la 18 hs., donde vamos a estar discutiendo las diferentes opciones resultantes de lo planteado aquí y la propuesta de la segunda arqueología en el TC. Además, se comprometieron quienes llevaron la propuesta a explicitar la articulación con los contenidos de otras materias.

caracolinsurgente@gmail.com